A composição coreográfica no ensino de dança na escola: breves apontamentos
Resumo
Este trabalho é um recorte da minha pesquisa de mestrado que aborda questões ligadas ao conteúdo de composição coreográfica e os possíveis desenvolvimentos desse conteúdo nas aulas de arte na rede básica de ensino. O objetivo é discutir os conceitos de composição coreográfica, entendendo como ele está sendo pensado teoricamente, relacionando-o com os modos de pensar a composição na dança contemporânea e a maneira pela qual esse conteúdo está sendo visto e tratado nas aulas de dança na escola. Essa relação se dá por meio dos autores que discutem a dança no contexto escolar como Strazzacappa, Porpino, Marques e Brasil, como também com os autores teóricos que apresentam questionamentos sobre os conceitos de composição, de criação, e sobre dança contemporânea, como por exemplo Ostrower, Alvarenga, Almeida, Salles, Lobo e Navas, Louppe, Rocha, dentre outros. Sabendo que a Dança é uma área de conhecimento, nosso estudo tece uma relação teórica sobre o trajeto que a composição percorre no ensino básico com o modo como é pensada na academia. Acreditamos que o trabalho com a dança no contexto escolar amplia a compreensão de mundo pelos alunos de forma artística e estética, valorizando essa área do conhecimento e fomentando a vivência artística dos estudantes.
Referências
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