O Paradigma do Texto no trabalho com “alunos-atores” da terceira idade

Resumo

Em trabalhos desenvolvidos com “alunos-atores” idosos, o texto ainda tem
certa preponderância. Neste sentido, o presente trabalho pretende expor uma
experiência de construção dramatúrgica, desenvolvida com alunos senescentes, a partir de um laboratório construído com seus arquivos de memória. Num processo híbrido onde a memória coletiva se mistura a memória individual, metamorfoseando o épico em dramático. Assim sendo, a dramaturgia de memória cria a dramaturgia de pertencimento.