A Estética do Dissenso em Processos Coletivos

Resumo

Esta comunicação focaliza o papel do professor-artista (ator, dramaturgista,
encenador) na potencialização poética da diferença e das subjetividades em cena. Nesse contexto, apresenta e analisa enquadramentos e procedimentos que permitam dialogar com a imprevisibilidade do processo de criação cênica, dando suporte para a mobilidade da significação e para a materialização do que se convencionou como estética do dissenso. A dimensão estética da experiência como conhecimento é vista através das contraposições entre dissenso e consenso, entre identidade e singularidade,
representação e performatividade, textualidade (jogo com o texto) e intertextualidade
(jogo pela associação e/ou contraposição de textos). A contraposição, que explicita
diferenças na maneira de ser e ver o mundo e se reflete diretamente no ensino e
aprendizagem, requer problematização na prática de ensino. O jogo da interpretação, na perspectiva do texto e da atuação, é investigado como alternativa metodológica para conduzir a interação entre arte e política através do estar, fazer e mostrar
comportamentos humanos. O professor-artista dirige a ação, opera a estrutura e atua
como dramaturgista – sua presença no espaço e tempo da experiência, conduzindo o
jogo na zona limítrofe entre um contexto de significação e outro, sinaliza a
desfamiliarização com as situações emergentes, deslocamentos de tempo e espaço,
revisões, composições e disposições que permitiriam delinear as fronteiras entre
teatralidade e estética do dissenso. Esta investigação se insere no projeto de pesquisa “O Jogo da Interpretação – subjetividades em cena e criação em grupo”, em fase de
tramitação.