Aproximações entre a proposta da Escola da Ponte e a pedagogia do teatro nas escolas de Salvador: um lugar para a emancipação intelectual dos educandos

Resumo

Este artigo propõe uma reflexão sobre a proposta inovadora da Escola
da Ponte em aproximações com a pedagogia do teatro. Examinando os pontos
positivos da quebra de barreiras e muros, não só da estrutura física da escola,
mas de tantos outros entraves para uma emancipação intelectual dos
educandos, a autora relaciona a prática de projetos e assembleias
democráticas no modelo inicialmente proposto por Pacheco (2009) na
implantação do modelo inovador em Avis, Portugal, aos jogos teatrais e
performances, como atividades a serem amplamente empregadas na
desconstrução da estrutura arcaica e viciada do nosso sistema educacional,
comprovadamente superado e ineficaz. Tendo como suporte alguns teóricos
como Ryngaert (1996), a Poética de Brecht, além de estudos sobre recepção
teatral de Rancière (2012), tece considerações sobre uma releitura das práticas
freirianas da “escuta”, o “fórum” de Boal (1977) e as performances, analisando
os aspectos semelhantes entre essas situações, e a escola estruturada pelo
educador português. Nessa perspectiva, indaga-se sobre possibilidades de
caminhos rumo a soluções para nosso sistema falido e inoperante de
educação.