Experiências de formação do professor artista

  • Rossana Perdomini Della Costa

Resumo

O artigo problematiza a noção professor artista, no processo de formação do curso de
Graduação em Teatro: Licenciatura da FUNDARTE/UERGS. Com inspiração na perspectiva
foucaultiana, a descrição das práticas do curso abre espaço para pensar de outra forma as
estruturas clássicas e dicotômicas organizadas em licenciatura e bacharelado. Desenhamse
fronteiras borradas nas quais os componentes curriculares que cuidam do fazer teatral
estão entranhados na dimensão pedagógica e os que objetivam a prática docente, na
dimensão artística. Vislumbra-se o arejamento das práticas referentes ao professor artista
por intermédio da noção de condição criativa de Ruffini e um exercício do pensamento sobre as formas de ser e constituir-se professor de teatro nesta época e neste tempo.

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Seção
Pedagogia do Teatro e Teatro na Educação