A maquiagem de caracterização cênica no currículo da formação profissional e cidadã

Resumo

Este artigo trata de uma pesquisa em andamento no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Artes Cênicas - Mestrado Profissional - da UNIRIO. O trabalho está em sua fase inicial de escrita. O desenvolvimento se dá a partir de um memorial analítico a respeito de experiências da artista-pesquisadora-docente, de 2016 até o ano atual. Durante esse período, dentro das salas de aula, emergiram necessidades coletivas que ressignificaram o ensino das técnicas de maquiagem, problematizaram a hierarquização dessa linguagem em relação a outros signos cênicos e evocaram processos criativos a partir de relações socioculturais entre a pele e a maquiagem. Sob uma perspectiva pedagógica de inclusão e democratização na representação da diversidade de corpos e gêneros, as questões mencionadas foram incluídas como protagonizadoras do ensino da maquiagem de caracterização. A partir disso, dispararam uma transformação metodológica para os componentes curriculares dessa linguagem artística. A pesquisa analisa esse movimento em uma instituição pública de Minas Gerais, buscando revelar suas diferentes possibilidades metodológicas e como se deu tal transformação no processo de ensino. Entre os aportes teóricos estão autores como David Le Breton, Mona Magalhães, Patrice Pavis, Paulo Freire, Henri-Pierre Jeudy e Adriana Vaz Ramos.