O CAOS E OS PROCESSOS CRIATIVOS: PRÁTICAS QUE DESCOLONIZAM OS OLHARES ACERCA DO FAZER TEATRAL

Resumo

A discussão aqui proposta tem como base os resultados obtidos em minha dissertação de mestrado intitulada "Memórias em quedas: os viewpoints como experiência pedagógica na educação básica". A partir dos conceitos dos viewpoints, conduzi um processo de criação com aproximadamente 20 adolescentes de uma escola de educação básica. Eles experienciaram um processo de criação, utilizando- se da relação espaço/tempo/memória, em uma tentativa de aproximar a teatralidade contemporânea da realidade escolar. A teatralidade é entendida aqui em oposição à literalidade (interpretação exata e rigorosa) e em consonância com o hibridismo, com o fragmentário e com a inter-relação entre fronteiras artísticas e estéticas. O caráter improvisacional dos viewpoints permitiu que tais aspectos fossem apreendidos pelos estudantes ao longo do processo criativo, cuja experiência estruturou-se pela ótica do caos. Alguns princípios da teoria do caos, tais como: a sensibilidade das condições iniciais; o princípio da incerteza; os sistemas distantes de equilíbrios; o princípio da complementaridade e a física de Lucrécio, foram observados durante o processo de criação, e tornou o caos um elemento potente que transgrediu e descolonizou a lógica da escola acerca da construção do conhecimento.