PEDAGOGIA DO DESCONFORTO: CURTO-CIRCUITO ENTRE ARTE DA PERFORMANCE E TEATRO NA SALA DE AULA
Resumo
O presente artigo propõe uma reflexão em torno de uma possível abordagem para a chamada pedagogia da arte da performance. Para tanto, utiliza o conceito de híbrido professor performer desenvolvido por Naira Ciotti e revisitado por Denise Rachel na experimentação de uma aula performática. Ao instaurar o espaço pedagógico por meio do acontecimento performático nas aulas do curso de Licenciatura em Artes – Teatro, no Instituto de Artes da UNESP, algumas questões são esboçadas na relação entre arte e educação, problematizando as convenções estabelecidas entre artista, obra e espectador, bem como entre professor, aula e aluno.Referências
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