INFILTRAÇÕES E ATRAVESSAMENTOS DA DOCÊNCIA E DA CRIAÇÃO NA PESQUISA - INTERCORPORALIDADE E INTERSUBJETIVIDADE NA PESQUISA EM PEDAGOGIA DO TEATRO

Resumo

No presente texto busco compartilhar um aspecto específico observado no processo de investigação do doutorado, concluído em 2015 e intitulado Desvelando Corpos na Escola – experiências corporais e estéticas no convívio com professores, adolescentes e crianças. Trata-se das infiltrações, e atravessamentos entre meu embodiment de performer-docente-pesquisadora e as práticas de observação e reflexão de estudantes e de professor da Educação Básica observado no trabalho em campo, também elas articuladas ao embodiment de estudantes e professor. Tomarei como disparador da reflexão que aqui se apresenta duas experiências concretas vivenciadas durante o doutorado: a orientação dos estágios supervisionados de licenciandos em Teatro, em contextos escolares, ao longo dos dois anos em que realizei o trabalho de campo do doutorado; e uma parte do processo de criação acompanhado na Escola de Educação Básica da UFU (ESEBA) em que minha prática artística e a do professor observado se entrelaçaram de modo inesperado para ambos. A noção de embodiment, segundo Thomas J. Csordas, por mim traduzida como corporalidade, foi um dos eixos teórico-metodológico da investigação e reaparece no processo como importante catalisador da reflexão, mas também como condição existencial, manifesta nesses mesmos espelhamentos, atravessamentos e infiltrações que abordarei.