Ensino de dança: reflexões sobre processos de experimentação na educação escolar

Jefferson Melo de Araújo; Larissa Kelly de Oliveira Marques Tibúrcio

Jefferson Melo de Araújo Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Larissa Kelly de Oliveira Marques Tibúrcio Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Resumo

Este artigo busca refletir acerca de experiências práticas com o ensino de dança em projetos de oficinas e em sala de aula em um contexto de escola pública em Natal/RN, tendo como foco a perspectiva labaniana. Segundo o autor, a dança é a poesia das ações corporais no espaço, sendo assim o movimento um estado poético, para além do funcional, que proporciona o desenvolvimento de uma movimentação mais criativa, singular e que favorece o despertar de possibilidades estéticas para cada indivíduo. Para isso, a discussão acerca dessa condução docente para esse corpo que cria com autonomia se dará em diálogo com o autor, bem como as reflexões desenvolvidas por Lenira Rengel e as indicações práticas de Isabel Marques, explicitando e discutindo as percepções vivenciadas junto aos estudantes nas oficinas e em sala de aula.

Referências

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