Handlungsmuster: peça didática como texto-modelo

Resumo

Neste trabalho a noção de modelo é tratada como pressuposto ao trabalho
com as peças didáticas (Lehrstück). Aqui, aborda-se o termo alemão
Handlungsmuster como prerrogativa para o entendimento do projeto teórico
das peças didáticas. Os modelos de ação são instrumentos didáticos propostos
por Bertolt Brecht (1889-1956), os quais supõem a abertura do texto para
novos contextos, a partir da prática de jogos teatrais entre os participantes do
experimento, ou seja, os textos funcionam como modelos para experimentos
que investigam, por meio da imitação e da improvisação, as relações entre os
homens, constituindo-se, portanto, em sugestões para exercícios artísticos
coletivos. Estes exercícios reunidos formatariam um ato artístico coletivo.
Koudela (1991) aprofunda as noções de modelo de ação e ato artístico coletivo
em sua pesquisa com o jogo teatral e as peças didáticas, a partir das
contribuições de Steinweg. Contribui para essa discussão também a pesquisa
de Andrejz Wirth (2009), que vem refletindo sobre sua prática com o Lehrstück,
relacionando-a à noção de Ehrfarungstheater (teatro de experiência). Como
aspectos conclusivos, aponta-se para a prática do Lehrstück a partir da
discussão produtiva em torno do conceito de experiência (Erfahrung) trazida
por Walter Benjamin (1994), como um caminho de reflexão para a discussão
sobre teatro e política.