Novos rumos para o ensino do teatro: Reflexão sobre currículo e cena contemporânea
Resumo
Este texto apresenta uma reflexão sobre currículo, ensino do teatro e cenacontemporânea. A partir da interface entre educação e fenomenologia, a autora
contribui para o debate acerca do currículo por meio de uma leitura possível da
“infância” e do “ensino de arte” — leitura que revela a necessidade de novos
rumos educacionais na direção das linguagens artísticas híbridas e dos
questionamentos das fronteiras entre as artes, para ensinar teatro na chave
contemporânea.
Referências
BARBOSA, A. M.; CUNHA, F. P. da. (Orgs.) Abordagem Triangular no
ensino das artes e culturas visuais. SP: Cortez, 2010.
BARBOSA, P. Metamorfoses do Real. Porto: Afrontamento, 1996.
BOURRIAUD, N. Estética relacional. SP: Martins, 2009.
De MÈREDIEU, F. O desenho infantil. SP: Cultrix, 1997.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. SP: Paz e Terra, 1996.
MACHADO, M. M. “A criança é performer”. Educação & Realidade –
FACED/UFRGS. Porto Alegre v. 35 n. 2. maio/ago. 2010a. pp. 115-137.
________________. Merleau-Ponty & a Educação. BH: Autêntica, 2010b.
SARMENTO, Manuel. “As Culturas da Infância nas Encruzilhadas da 2ª
Modernidade”. Disponível em: < http://cedic.iec.uminho.pt/Textos_de_Trabalho/textos/encruzilhadas.pdf>
Acesso em 26/04/2011
TURNER, V. O processo ritual / Estrutura e Antiestrutura. Petrópolis:
Editora Vozes, 1974.
