Dando voz ao aluno na escola

Resumo

Este artigo tem como tema central a significância da postura de “escuta” do
aluno no ambiente escolar e algumas relações possíveis entre essa postura e a
pedagogia do teatro. A partir de um aprofundamento do conhecimento da voz,
sob a orientação dos ensinamentos de Paul Zumthor e Meran Vargens e
utilizando a prática do jogo teatral da metodologia de Viola Spolin entre outras,
apoiada pelos pressupostos de Huizinga quanto ao jogo, procura refletir sobre
a importância do deslocamento do aluno para o papel de protagonista do
processo educativo e corresponsável por todas as ações que fazem parte
desse contexto. Considerando que a voz é resultante e reveladora de todos os
aspectos socioculturais do indivíduo, a escolha de dar voz ao aluno na escola
torna-se primordial para o aprender a ser e aprender a conviver, pilares
estabelecidos por Delors (2004) para uma Educação para o desenvolvimento
humano na perspectiva do nosso século.