Cibercultura e pedagogia das artes cênicas na escola

Resumo

Este trabalho apresenta o estado atual do desenvolvimento de pesquisa inserida no campo de estudos dos processos formativos em Artes Cênicas na Educação Básica brasileira. Seu objetivo é investigar as possibilidades de articulações das tecnologias digitais aos elementos de composição cênica. Partiu da observação de estudantes usuários das mídias digitais que manipulam conteúdo textual, sonoro ou de imagem a partir de poéticas próprias. A hipótese desta pesquisa se alicerçou, então, no entendimento de que a integração desses dispositivos às aulas de Teatro poderia ser mais uma potência de criação. A metodologia da pesquisa, até o momento, se desenvolveu dentro de duas vertentes. A primeira, relacionada ao estudo de aspectos conceituais sobre as relações entre os sujeitos e as suas tecnologias nos processos de criação. A segunda, de caráter empírico, foi a realização de um estudo-piloto em aulas de Teatro para adolescentes do Colégio de Aplicação da UFRGS, em 2016. A via teórica levou ao conceito de cibercultura que o filósofo Pierre Lévy aborda no conjunto de sua obra como um descritor para as condutas de imersão digital. Um conceito que qualifica as práticas sociais e culturais por meio da informática quando esta se constitui como mais um elemento para o arsenal tecnológico da humanidade, possuindo as características de descentralização do conhecimento, interconexão, velocidade no acesso e no esgotamento de uma informação, ampliação, exteriorização e modificação das funções cognitivas. O estudo-piloto, em fase de análise de dados, evidenciou a necessidade de instrumentalização do professor a partir da prática de ações de capacitação artística e de elaboração de um planejamento específico.