O Paradigma do Texto no trabalho com “alunos-atores” da terceira idade
Resumo
Em trabalhos desenvolvidos com “alunos-atores” idosos, o texto ainda temcerta preponderância. Neste sentido, o presente trabalho pretende expor uma
experiência de construção dramatúrgica, desenvolvida com alunos senescentes, a partir de um laboratório construído com seus arquivos de memória. Num processo híbrido onde a memória coletiva se mistura a memória individual, metamorfoseando o épico em dramático. Assim sendo, a dramaturgia de memória cria a dramaturgia de pertencimento.
Referências
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Publicado
2018-08-26
Seção
Pedagogia do Teatro e Teatro na Educação